每张桌子，堆满了四摞，共二十三本书。
如今的知识教育，已经比我所处的时代，之前时代要好许多……如今的儿郎女子，想来也要比那些好上许多——“人人皆可教育”，我见病房里面那个能放映影像的轻薄机器上面说。
这是当年我们所没有做，也不敢做的。
于清末新政改革，书生官僚意识到了这片土地人民的知识水平应该提升，军机处重臣们所提出的口号是：识字者二十四分之一。
并非如今九年义务教育。
而是……二十四个人中，才逢上一人识字啊。
这亦然是切肤之痛，那时这么写的大臣也心惊胆颤着，自觉愧对列祖列宗，因几千年的王朝历史下来，从来没有这般治国治民的道理。
我不得不回忆，反思起，皇阿玛的康熙年间，就有西方的先进研究发现成果传入中国，康熙帝精通多门外语，痴迷数学。皇阿玛亦然尽力推广了西学，确实只是当门新奇学科科普的，却并非说的他把西学当个玩意儿，然而，阻力太大。
于是，只在宫廷内苑的爱好，及臣子的私下爱好间小范围传播。
事实上，历史名人，历史事件，从来不是孤立立足于历史长河中，围绕一个人物，是一个时代各类人物和利益的互动，他们互相影响牵制，一同塑造了这个时代。
又从这个朝代最有痛点，却又处于舞台中心的末期切入，洋洋洒洒的汇出一幅虽然局部却可以放大全局的历史画卷。
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